Repérer tôt pour intervenir tôt
Autisme, TDAH, troubles dys, trouble de la coordination, trouble du développement intellectuel, trouble du langage : retrouvez les outils de repérage, le circuit d’orientation vers la PCO Intérieur 62, un focus par trouble et les ressources du territoire. Utilisez les filtres pour afficher une rubrique.
Outil interactif de repérage et d’orientation
Repérer · OrienterSaisissez l’âge de l’enfant (moins de 7 ans, 7-12 ans, 13 ans et plus) : la grille officielle s’affiche, l’outil propose une orientation (PCO, réévaluation, avis urgent) et une synthèse à copier. Aucune donnée enregistrée.
Livret de repérage 0-6 ans
RepérerGrille des signes d’alerte par âge, à compléter par le médecin pour objectiver un écart de développement et constituer le dossier PCO.
Livrets de repérage 7-12 ans
RepérerTrois volets complémentaires à remplir par le médecin, l’enseignant et la famille.
Recommandations HAS
Repérer« Troubles du neurodéveloppement – Repérage et orientation des enfants à risque » (2020) : signes d’alerte et conduite à tenir.
Box NeuroParcours
RepérerLa boîte à outils de la FEMAS Hauts-de-France : étapes clés du parcours, ressources par trouble, outils psychoéducatifs, podcasts et vidéos.
Adresser un enfant à la PCO Intérieur 62
OrienterLa Plateforme de Coordination et d’Orientation (PEP 62) organise bilans et interventions précoces avant même le diagnostic, pour les 0-6 et 7-12 ans.
- Le médecin repère et complète le livret (+ volets famille et enseignant pour les 7-12 ans).
- Envoi du dossier avec la fiche contact et les bilans existants.
- Étude en commission médicale d’admission, préconisations de bilans et de suivis.
- Psychomotricien, ergothérapeute, psychologue financés par forfaits (1 an, renouvelable une fois).
- Synthèse médicale : bilan du parcours, après-PCO et diagnostic si possible.
Contacter la PCO Intérieur 62
Orienter0-6 ans : 03 61 47 81 53
pco62.interieur@pep62.fr
7-12 ans : 03 61 47 81 53
pco.712@pep62.fr
1 bis rue de l’Origan, Parc des Bonnettes, 62000 Arras
Trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Focus par troubleParticularités durables de la communication et des interactions sociales, associées à des comportements, intérêts ou activités restreints et répétitifs, souvent avec des particularités sensorielles.
Signes qui doivent alerter
- Absence de babillage, de pointage ou de gestes sociaux vers 12 mois
- Pas de mots à 18 mois, pas d’association de deux mots à 24 mois
- Peu de contact visuel, de sourire réponse, de réponse au prénom
- Toute régression du langage ou des interactions, à tout âge : signe d’alerte majeur
Bilans et orientation
Consultation dédiée par le médecin, adressage à la PCO (0-6 ou 7-12 ans) pour les bilans et interventions précoces ; CMP enfants / CAMSP ; CRA Nord-Pas-de-Calais pour les diagnostics complexes. Familles : Autisme Info Service 0800 71 40 40.
Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Focus par troubleInattention, hyperactivité et/ou impulsivité, présentes avant 12 ans, durables (plus de 6 mois) et retentissant dans plusieurs contextes (maison, école, loisirs).
Signes qui doivent alerter
- Difficulté à maintenir l’attention, oublis et perte d’objets fréquents
- Agitation motrice, difficulté à rester assis, à attendre son tour
- Impulsivité, gestion difficile des émotions
- Retentissement scolaire, familial ou social
Bilans et orientation
Repérage et évaluation par le médecin (questionnaires parents/enseignants, recherche de diagnostics différentiels), adressage à la PCO 7-12 ans ; avis pédopsychiatrique ou neuropédiatrique ; psychoéducation des parents.
Troubles dys (troubles spécifiques des apprentissages)
Focus par troubleDifficultés durables et spécifiques en lecture (dyslexie), en orthographe et production écrite (dysorthographie) ou en calcul (dyscalculie), malgré une scolarisation adaptée et en l’absence de déficience intellectuelle.
Signes qui doivent alerter
- Lecture lente et laborieuse, confusions de lettres ou de sons
- Erreurs d’orthographe persistantes, difficultés à produire un texte
- Difficultés en numération et en calcul
- Fatigue, perte de confiance, décalage avec les pairs
Bilans et orientation
Repérage avec l’école (enseignant, RASED, médecin scolaire) ; bilan orthophonique sur prescription ; bilan neuropsychologique selon la situation ; aménagements scolaires (PAP).
Trouble développemental de la coordination (TDC, « dyspraxie »)
Focus par troubleDifficultés d’acquisition et d’exécution des gestes moteurs (motricité globale et/ou fine) nettement en dessous de l’âge, qui gênent les activités de la vie quotidienne et scolaires.
Signes qui doivent alerter
- Maladresse importante, chutes fréquentes
- Difficultés à s’habiller, à utiliser les couverts, à faire du vélo
- Écriture lente, peu lisible et fatigante
- Difficultés dans les activités sportives ou de construction
Bilans et orientation
Examen médical ; bilans en psychomotricité et/ou en ergothérapie (pris en charge via les forfaits de la PCO) ; adaptations scolaires (outils numériques, aménagements).
Trouble du développement intellectuel (TDI)
Focus par troubleLimitations des fonctions intellectuelles (raisonnement, apprentissages, compréhension) et du fonctionnement adaptatif (autonomie, communication, vie sociale), apparues pendant la période du développement.
Signes qui doivent alerter
- Retard global des acquisitions (motricité, langage, autonomie)
- Difficultés de compréhension et d’adaptation par rapport aux enfants du même âge
- Difficultés d’apprentissage touchant plusieurs domaines
Bilans et orientation
Évaluation médicale (recherche de cause, dont génétique) ; bilan psychologique (efficience intellectuelle et comportement adaptatif) via la PCO ; CAMSP ; accompagnement et droits via la MDPH.
Trouble développemental du langage (TDL)
Focus par troubleDifficultés durables du langage oral (compréhension et/ou expression) qui ne s’expliquent pas par un trouble auditif, une déficience intellectuelle ou un manque de stimulation.
Signes qui doivent alerter
- Pas de mots à 18 mois, pas de phrases de deux mots à 24 mois
- Langage peu intelligible après 3-4 ans
- Difficultés à comprendre les consignes, vocabulaire pauvre
- Phrases mal construites, difficultés à raconter
Bilans et orientation
Vérifier l’audition ; bilan orthophonique sur prescription ; adressage à la PCO si d’autres difficultés du développement sont associées.
CMP enfants et adolescents
RessourcesConsultations de l’EPSM Val de Lys-Artois, sans ordonnance, selon la commune du patient.
Dispositif Passerelle
RessourcesAccompagnement des enfants avec TND et de leurs familles sur le territoire Flandre Lys.
CRA Nord-Pas-de-Calais
RessourcesCentre Ressources Autisme : appui aux professionnels et diagnostics des situations complexes.
Autisme Info Service
RessourcesÉcoute, information et orientation des familles, gratuit : 0800 71 40 40.
Mon Soutien Psy
RessourcesJusqu’à 12 séances par an avec un psychologue partenaire, dès 3 ans, pour l’enfant ou ses parents.
Le groupe de travail TND de la CPTS
Actions de la CPTSOrthophonistes, ergothérapeute, neuropsychologue, psychomotricienne, médecin et pharmacienne travaillent ensemble pour informer les professionnels et les familles, former, développer le réseau et un groupe d’experts, et outiller les adhérents (kit TND et annuaire sur Plexus Santé).
Informer les familles et les écoles
Actions de la CPTSMatinée « Troubles DYS et développement : et si on en parlait ? », stands d’information dans les écoles de Lestrem, sensibilisation au TDAH à l’école Sainte-Jeanne-d’Arc.
Sources : PCO Intérieur 62 (PEP 62), NeuroParcours – FEMAS Hauts-de-France, Haute Autorité de Santé, Autisme Info Service. · ← Retour à Vos outils
